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单元一学习设计
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一、学习设计的内涵
迄今为止,对于“学习设计”
的定义,不同的学者有不同的表述,仍然没有达成共识。
对学习设计的理解主要有以下几种。
(1)从广义上讲,学习设计(LearningDesign)即“为学习而进行设计”
,是一种以活动为中介的课程、学习规划(SandyBritain,2004)。
(2)Billany,T.、Hart,M.和Bhattacharya,M.(2007)认为,学习设计是一种对学习活动进行排序和结构化,以形成学习活动序列,促进更有效学习的设计活动。
(3)学习设计是指在终身学习背景下,学习者运用现代学习理论和学习技术,分析确定问题和需求,建立解决学习问题的策略方案,确定学习方式,选择学习资源,评价学习绩效的系统过程。
虽然这三个定义的出发点有所不同,但是这三种学习设计的定义都是基于一个共同的目标——促进学习者的有效学习。
在学习设计的概念里,一个最大的变化就是把学习放到了首位。
学习的主人是学生,于是学生的位置被自然地放到了最前面,教师首先考虑的是学习者的学习以及学习者能力的培养,而不仅是教学内容的传递。
概括而言,“学习设计”
可理解为为了实现“为了学生的学而教”
的理想,以深入分析学生的学习为基础,以达成学习目标为指导,通过对学习内容、学习资源和学习活动进行设计,开发具体的学习单元,以促进有效学习的发生。
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